lunes, 22 de diciembre de 2014

Proyecto extraordinario

Proyecto para el extraordinario de LEOE I
A lo largo del curso han realizado diferentes textos que les podrán servir para la creación de un blog con forme a lo siguiente:
1.- Hacer una portada con introducción  
2.- Ponerle un nombre al blog.
3.- Entren a este link que describe paso a paso cómo crear una página en la plataforma blogspot:http://bit.ly/ZiZ22j
4.- Generen un blog llamativo e interesante: Incluyan fotos o videos que ilustren cada entrada.
5.- Deben de incluir tres textos por cada bloque (poner los temas que se vieron en cada bloque) trabajado en la materia de LEOEI, cada bloque debe de tener su portada e introducción.
6.- Utilicen su creatividad y entusiasmo
7.- Cuiden su ortografía y  redacción, así como el uso de los marcadores textuales y modos discursivos en cada uno de los textos.
8.- Al final pondrán un texto donde expondrán que les pareció la materia y que aprendieron.
9.- Mandarme el link para poder entrar al blog a mi correo electrónico (chuya_2001@yahoo.com.mx) el día 8 de enero de 2014.
Criterios de evaluación:
Evaluación                    50%

Proyecto                        50%

Nota: no copien lo de sus compañeros es lo que ustedes hicieron en clase.

sábado, 22 de noviembre de 2014

Mecanismos de coherencia y modos discursivos

Tema: Modos discursivos
Realizar las siguientes actividades
1.- Leer el texto de Modos discursivos  de la págs. 87 a la 89 de su libro de lectura.
2.- Hacer un  mapa mental del texto
3.- El alumno relacionara el tipo de párrafo con los modos discursivos. Completando el cuadro que está en la pág. 90  de su libro de lectura.
Tema: Mecanismos de coherencia
1.- Contestar los puntos 1 al 3 de la página 90 y 91 de su libro de lectura.
2.- Leer el texto de mecanismos de coherencia  y contestar la actividad 1 con todos sus incisos de la página 93 de su libro de lectura.

3.-  Contestar el punto 2 de la página 93 de su libro de lectura 

miércoles, 12 de noviembre de 2014

Actividades de desarrollo


De forma individual  realizar las siguientes actividades:
1.- Leer los textos Leer para redactar y El párrafo y subrayar las ideas principales.
2.- Anotar las ideas principales en su libreta
3.- Identifiquen quién es quién conforme a la fotografía que aparece en la pág. 84 de su libro de lectura.
4.- Contestar la pregunta ¿Qué tanto sabes de estos genios?, escribiendo a la izquierda de cada frase a quién de los dos pertenece en su libro de texto.
5.- Leer el texto de Albert Einstein, analiza los párrafos y coloca las llaves en cada uno para señalar a qué tipo de párrafo corresponde. Pág. 85

6.- Analizar la lectura que aparece en la pág. 86 de su libro de lectura y clasificar los párrafos de la lectura anterior. Para ello utilizar corchetes o llaves.
Fecha de entrega 15 de noviembre 2014

viernes, 7 de noviembre de 2014

TEMA EL PARRAFO

Realizar las siguientes actividades:
1.- Contestar la evaluación diagnostica de la pág. 80 de su libro de lectura
2.- Leer el texto El loco y contestar las siguientes preguntas: a) ¿Es coherente el texto, b) ¿Qué le falta?, c) ¿podrás explicar cuál es el mensaje que trata de comunicar el autor?
3.- Ordenar los párrafos del texto El loco de forma coherente.
4.- Elaborar un mapa mental en su libreta sobre la lectura El loco.

5.- Leer el texto una mente brillante, el genio de nuestro tiempo  que aparece en la págs. 81 y 82 de su libro de lectura y contestar las preguntas que están al final del texto
Fecha de entrega miercoles 12 de noviembre de 2014

lunes, 3 de noviembre de 2014

Tarea

BUENAS NOCHES IMPRIMAN LA LISTA DE COTEJO DEL PROGRAMA DE RADIO ESTA EN EL AÑO 2013 EN EL MES DE OCTUBRE.

La tarea es realizar todas las actividades del cierre de su libro de lectura  del tema estrategias de lectura que entregaran el lunes 10 de noviembre (pág. 71 a  la 78).

viernes, 17 de octubre de 2014

Estrategias de lectura

Tarea realizar las siguientes actividades  del  Tema Estrategias de Lectura
De manera individual:
1.- Contestar la evaluación diagnostica de su libro pag. 57
2.-Realizar la actividad del libro no. 1 de la pag.  58 de su libro de lectura.
3.- Investigar en la siguiente dirección http://goo.gl/N4L2XE y tomar nota de las estrategias de lectura que aparecen en la página.

4.- Leer el texto Helen Keller, reflexiona y contesta el inciso a), b) del punto no.1  De la pag. 60 de tu libro de lectura.

jueves, 2 de octubre de 2014

ACTIVIDADES

Tema: Expresión oral.
Actividades para entregar el lunes 6 de octubre de 2014.
1.- Con base en el debate llevado a cabo el día 1 de octubre por sus compañeros identifiquen y escriban una lista de los errores más comunes que se cometieron al hablar en público.
2.- Leer el texto El coronel de Slater que viene en la pag. 34 y 35 de su libro de lectura  y ver el fragmento de la película Tango. Perfume de mujer: http://goo.gl/fKpQHV  y después de ver el video y leer la sinopsis, contestar las siguientes preguntas:
a) Para qué utiliza el coronel Slater diferentes tonos de voz?
b) ¿Qué denotan los movimientos corporales del coronel Slater,  deSims, de George, de su papá y del director?
c) ¿Cuáles son los argumentos que utiliza el coronel Slater  para defender a Slims?
d) ¿Qué importancia tiene la integridad para Slater?






martes, 9 de septiembre de 2014

Tarea Funcones de la lengia

Leer de manera individual el texto Funciones de la lengua y  realizar las siguientes actividades:
a) Elaborar un mapa conceptual en su libreta
b) Contestar la pregunta cuál es la función que predomina en el texto de Demóstenes. Argumenta tu respuesta  que aparece en la página 18 de tu libro del LEOyE.
c) A partir del cuadro comparativo de funciones de la lengua que aparece en la página 19 de tu libro de LEOyE , identifica la función lingüística que se utiliza en cada una de las acciones que están  en el cuadro de la página 19.
d) Identifica cuál función de la lengua aparece en los fragmentos presentados en la pág. 20 de tu libro de texto.
e) Redacta dos enunciados con cada una de las funciones de la lengua.

Las actividades del inciso b, c, d las realizaran en su libro y el inciso a y e en su libreta.

jueves, 4 de septiembre de 2014

Tarea


1.- Leer el texto La comunicación  y subrayar las ideas principales que aparece en su libro de LEOyE  (pág. 11 a la 16) y realizar las siguientes actividades:
a) En hojas de máquina de color pegadas como acordeón, poner dos ejemplos con imágenes  de cada una de las formas de comunicación, e incluir una explicación de cada una.
b) Hacer un esquema de los elementos de la comunicación y explicar cada uno con imagenes en una cartulina.

Para realizar esta actividad usa tu creatividad.

jueves, 28 de agosto de 2014

Actividades de apertura:
I.- De manera individual leer el siguiente texto ¨La Historia de Demóstenes¨,  y contesta las preguntas que vienen al final del mismo.
La historia de Demóstenes
El joven Demóstenes soñaba con ser un gran orador, sin embargo este propósito parecía una locura desde todo punto de vista.
 Su trabajo era humilde y de extenuantes horas a la intemperie. No tenía dinero para pagar a sus maestros, ni ningún tipo de conocimientos. Además tenía otra gran limitación: era tartamudo.
Demóstenes sabía que la persistencia y la tenacidad  hacen milagros y, cultivando estas virtudes, pudo asistir a los discursos de los oradores y filósofos más prominentes de la época. Incluso tuvo la oportunidad de ver al mismísimo Platón exponer sus teorías.
Ansioso por empezar, no perdió tiempo en preparar su primer discurso. Su entusiasmo duró poco: la presentación fue un desastre. Fue un gran fracaso. A la tercera frase fue interrumpido por los gritos de protesta de la audiencia:
-¿Para qué nos repite diez veces la misma frase?- dijo un hombre, y estallaron las carcajadas del público.
-¡Hable más alto!-exclamó otro- No se escucha, ¡ponga el aire en sus pulmones y no en su cerebro!
Las burlas acentuaron el nerviosismo y el tartamudeo de Demóstenes, quién se retiró entre los abucheos sin siquiera terminar su discurso.
Cualquier otra persona hubiera olvidado sus sueños para siempre. Fueron muchos los que le aconsejaron – y muchos otros los que lo humillaron, para que desistiera de tan absurdo propósito.
En vez de sentirse desanimado, Demóstenes tomaba esas afirmaciones como un desafío, como un juego que él quería ganar. Usaba la frustración para agrandarse, para llenarse de fuerza, para mirar más lejos. Sabía que los premios de la vida eran para quienes tenían la paciencia y persistencia de saber crecer.
-Tengo que trabajar en mi estilo- se decía a sí mismo.
Así fue que se embarcó en la aventura de hacer todo lo necesario para superar las adversas circunstancias que lo rodeaban.
Se afeitó la cabeza, para así resistir la tentación de salir a las calles. De este modo, día a día, se aislaba hasta el amanecer practicando. En los atardeceres corría por las playas, gritándole al sol con todas sus fuerzas, para así ejercitar sus pulmones.  Más entrada la noche, se llenaba la boca con piedra y se ponía un cuchillo afilado entre los dientes para forzarse a hablar sin tartamudear. Al regresar a la casa se paraba durante horas frente a un espejo para mejorar su postura y sus gestos.
 Así pasaron meses y años, antes de que reapareciera de nuevo ante la asamblea defendiendo con éxito a un fabricante de lámparas, a quien sus ingratos hijos querían arrebatarle su patrimonio. En esta ocasión la seguridad, la elocuencia y la sabiduría de Demóstenes fueron ovacionadas por el público hasta el cansancio. Demóstenes fue posteriormente elegido como embajador de la ciudad.
 Su persistencia convirtió las piedras del camino en las rocas sobre las cuales levantó sus sueños.
Fuente: Eric de la Parra y María del Carmen Madero, Actitudes para triunfar, México, Panorama, 2005.

1.- ¿Cuál era problema de comunicación de Demóstenes?
2.- ¿Han experimentado problemas al comunicarse? ¿Qué tipos de problemas?
3.- Establece semejanzas entre tu  situación para comunicarte y la forma como puedes utilizar el método creado por Demóstenes.

II.- Importancia del lenguaje verbal para una comunicación eficiente.
1.-  Observa la siguiente ilustración y escribe qué pudo haber pasado a este hombre. Crea diálogos de los tal vez sucedió e intégralos al dibujo. Y contesta la pregunta que aparece en la imagen.



2.- A partir del mismo dibujo, completa el siguiente cuadro comparativo utilizando la técnica qué veo, qué no veo y que infiero. Considera lo siguiente para cada aspecto:
·         Veo lo que se ve, observa y reconoce del tema
·         No veo: no ésta en el tema, pero puede estar contenido.
·         Infiero: aquello que deduzco del tema.
¿Qué veo?
¿Qué no veo?
¿Qué infiero?







3.- Responde: ¿Te parece que una imagen es suficiente para comunicarnos adecuadamente, para dar el mensaje preciso?


jueves, 8 de mayo de 2014

METODO DE EVALUACIÓN TERCER PARCIAL


Expresión oral (declamación)      50%
Tareas y trabajos en clase            40%
Asistencia y disciplina                   10%
Total                                          100%

Para el tercer parcial realizaran las siguientes actividades:
1.- Contestar los ejercicios que aparecen en las pág. 81 de su libro de lectura, que entregaran en hojas de máquina engrapados, con portada.  (fecha de entrega 19 de mayo de 2014).
2.- Buscar una poesía de un autor mexicano contemporáneo y aprendérsela para recitarla en el grupo  con una duración de  8 minutos como mínimo.
3.- Para llevar acabo la actividad anterior hay que recordar las cualidades de la expresión oral.
4.- En forma individual hacer un resumen del tema debate.
5.- Realizar la actividad de desarrollo de las págs. 98 y 99., en su libreta.

Productos a entregar:
Ejercicios contestados pág. 81
Poesía de un autor mexicano contemporáneo
Recitar la poesía ante el grupo
Tema propuesto para debate
Investigacón del tema del debate
Resumen del tema Debate

Actividad de desarrollo págs. 98 y 99.

lunes, 5 de mayo de 2014

TABLA DE CALIFICACIONES




Calif. bitacora
%  obteni do (50%)
Calificación proyecto
(cuento)
%
obtenido
(20%)
Calificación proyecto
(ensayo)
Porcentaje obtenido
(20%)
Asistencia
% de asistencia
(10%)
Sumar  las columnas 2, 4, 6 y 8












Nombre de alumno ______________________________________

Firma de enterado (papá o mamá)________________________________________

lunes, 7 de abril de 2014

COMPLEMENTO DEL PROYECTO SEGUNDO PARCIAL



Complemento al proyecto para el segundo parcial:
1.-Escribir un cuento o tres poesías de al menos 30 versos cada una.
2.- El cuento se redactara conforme a las siguientes características:
a) Extensión de tres cuartillas
b) Tema: La aventura de ser joven en mi estado
c) Que tenga un ritmo narrativo (que cuente una historia)
d) Que cumpla con la estructura del cuento (planteamiento, desarrollo, clímax desenlace)
e) Qué sea creativo, fantástico, interesante.
f) Estilo propio y con propuesta temática
g) Manejo adecuado de descripciones y diálogos
h) Manejo adecuado de enunciados y párrafos (coherencia lógica)
i) Qué cumpla con las características del texto seleccionado.
j) Uso de figuras literarias.

Todos los trabajos deberán de presentarse en hojas blancas tamaño carta, escritas  por un solo lado, a máquina doble espacio o en computadora interlineado 1.5, tipo de letra Arial 12, los márgenes deberán estar justificados, se sugiere: izquierdo 2.5, derecho 2.0, superior 2.5, inferior 2.0 utiliza mayúsculas y minúsculas cuida la ortografía y los signos de puntuación, limpieza y presentación. Entregarse engrapado o engargolado (no hojas sueltas).
Deberán de contener también una hoja de portada con la siguiente información: Nombre del plantel, de la especialidad,  de la materia, del trabajo, del alumno y lugar y fecha

Productos a entregar y porcentajes de evaluación:
1)      Ensayo     20 %
2)      Cuento  o 3 poemas   20%
Fecha de entrega:   30 de Abril  de 2014
Entrega de libretas para su revisión el día 28 de abril de 2014.

jueves, 20 de marzo de 2014

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Criterios de evaluación segundo parcial:

PROYECTO    40%
TRABAJOS     50%
ASISTENCIA  10%
IMPRIMIR Y PEGAR EN SU LIBRETA
NOTA: RECUERDEN QUE MAÑANA HAY EVALUACIÓN DEL TEMA DE RESEÑA

martes, 18 de marzo de 2014

Reseña ejercicio

Recorta, pega  y numera las secciones de la siguiente reseña según el orden adecuado en el que deberían aparecer: (Identifica las partes de la reseña: Introducción, Resumen descriptivo,  Comentario crítico y la conclusión, anotarlas como encabezado en cada sección en su libreta).

     Es una película en apariencia simple, pero logra una reacción de lo viejo en un mundo moderno, aunque parece un producto muy del momento, se ha mantenido por años en el gusto de los consumidores del cine y del vídeo, es definitivamente una referencia obligada para entender el tono del cine norteamericano de principios del siglo XXI.

   Se trata de una película de bajo presupuesto que se hace grande en la medida en que Oliver Stone explora por primera vez el thiller-traición, sexo, crímenes-, el western y la comedia negra. Además del juego cinematográfico logrado con las buenas actuaciones, la cinta permite reflexionar sobre la vida rural de Norteamérica. Se puede considerar obra cumbre del estilo del director, siempre barroco, desequilibrado y excesivo, pero intenso y eficaz.

  La película muestra el paisaje de las áreas despobladas de Norteamérica, el tratamiento visual logra comunicar la desolación del desierto y el absurdo que vive Gobby Cooper al encontrarse perdido en un entorno que no comprende. El ritmo de la narración es violento, propio del director, además el actor principal proyecta su aturdimiento físico y mental: después de un accidente de automóvil el joven queda a la deriva de un pequeño pueblo de Arizona en el que todos parecen estar locos. Allí conocerá a una pareja formada por un joven maduro y una atractiva joven. Pronto se verá involucrado en conflictos sangrientos fruto de la desesperación de los habitantes por escapar al encierro de sus propias vivas.


Lolita Pictures presenta un trabajo de ilusión EntertainmentGroup en el thriller policiaco “sin retorno” que protagonizó hace diez años el hoy laureado el actor Sean Penn al lado de una joven Jennifer López.

sábado, 15 de marzo de 2014

RESEÑA

La reseña es un escrito breve que informa, comenta o da cuenta del contenido de un libro, estudio, película, obra de teatro, pintura, exposición artística, etc., siempre y cuando lo que se necesita sea mencionar el contenido, la forma y escritura de alguna obra.
En el siguiente esquema se sintetizan las características generales de reseña:

La reseña
Pertenece al género de opinión
Escrito breve que da una visión (descripción) general o crítica sobe una obra o actividad
Refleja una interpretación y un juicio
Extrae lo esencial  del contenido de la obra, evento o tema
Contrasta con diversos argumentos a partir de opiniones personales.
 
 La reseña, de acuerdo con su forma en que se trata su contenido, puede ser de dos tipos: informativa o crítica, también llamadas reseña subjetiva y reseña objetiva, respectivamente.
La reseña informativa o subjetiva es aquella que no requiere un comentario crítico por parte del autor; sólo describe un libro, documentado o publicación: descubre palabras clave y analiza cómo está estructurado. Informa sólo en forma superficial sobre su contenido y anexa datos bibliográficos. No se relaciona con ninguna otra obra ni con ningún hecho.
Para elaborarla se realiza lo siguiente:
Ø  Escribir datos bibliográficos  de la obra.
Ø  Identificar los capítulos del libro y sus incisos a partir del índice.
Ø  Leer las partes previas y finales de la obra: introducción, prólogo, conclusiones u otro.
Ø  Leer el libro en su totalidad
Ø  Transcribir citas textuales, si así se considera.
La reseña crítica u objetiva es la que analiza y evalúa el contenido en forma detallada, exige una lectura completa, la comparación con otras obras, se juzgan todos sus aspectos y se concluye con una recomendación de la lectura de esa obra y el porqué. Por lo tanto, el autor necesita tener una amplia cultura y conocer el tema sobre el cual trata la obra de la que va a escribir. También este tipo de reseña puede ser comparada con algún otro hecho que requiere y puede ser comentado.
Para elaborarla se realiza lo siguiente:
Ø  Leer el libro, obra o documento en su totalidad
Ø  Asignarle un titulo propio a la reseña y después escribir los datos bibliográficos
Ø  En la introducción o primer párrafo, señalar el tipo de obra que se va a reseñar: novela, cuento, analogía, etc.
Ø  Hacer un juicio general de la obra de la que partan todas las observaciones a críticas siguientes.
Ø  Mencionar al final si la obra leída cumplió su objetivo y justificar (por qué)
Ø  Realizar citas textuales para apoyar sus críticas.
Estos datos también varían, dependiendo de la obra la cual se haga  la reseña (pintura, obra de teatro, película, etc.).
Ahora bien, para su composición y redacción, una reseña atiende el siguiente orden:
                                                       ESTRUCTURA DE LA RESEÑA

INTRODUCCIÓN
 
  
                                                              RESUMEN EXPOSITIVO
 


COMENTARIO CRÍTICO
 
CONCLUSIÓN

 


Observa que, dependiendo del tipo de reseña, se elimina o incluye el comentario crítico o se pueden incluir otros elementos ya mencionados en cada modalidad.
Además, como trabajo académico, una reseña debe contener los siguientes elementos:
·         Titulo: resume el contenido general de la obra por reseñar
·         Datos bibliográficos: nombre(s) del autor, titulo de la obra (en cursivas), editorial colección, país, año. (recalquemos que los datos bibliográficos serán cambiados dependiendo del tipo de obra que se reseñe; es decir, si es una película tendrá que considerarse la ficha técnica; si es un obra de teatro, los créditos de la misma (director, personajes, audio, etc.), datos de la obra etc.
·         Propósito de la obra: se considera el tema o temas de que trate la obra (libro, película, obra de teatro, discos, etc.), así como la forma en que es distribuida la información para ser presentada a su público. Además, se especifica el género literario, cinematográfico, teatral, musical, etc., respectivamente de la obra de que se trata.
·         Contextualización: ubicar al lector o espectador en el medio social, político, cultural u otro donde se generan los hechos.
·         Relación: es la realización que la reseña crítica (objetiva) establece con comentarios con otras obras (películas, obras de teatro, conferencias, etc.).
·         Nombre del autor (reseñista) o iníciales: es importante firmar el escrito elaborado.
La reseña es una forma de reporte de una investigación basada en la observación y el análisis, siguiendo una metodología.