viernes, 24 de mayo de 2013

Tarea segundo A


Contestar el siguiente cuestionario:
1.- ¿Qué es la lírica?
2.- ¿Cuáles son los subgéneros poéticos que abarca la lírica?
3.- ¿Qué es un poema?
4.- ¿Qué características debe de incluir un poema?
5.- Define que es la prosa
6.- Define que es el verso
7.- Buscar en internet un ejemplo de un poema en verso y uno en prosa, y pegarlos en su libreta, después identifiquen las diferencias entre el que esta en verso con el de prosa.
La información la pueden obtener de su libro de texto y de internet, no se les olvide citar la fuente de donde sacan la información, todo es para el lunes.

jueves, 2 de mayo de 2013

TAREA GRUPO SEGUNDO A


Tema: Tecnicismos
Actividades de apertura
I.- Lee con atención las siguientes frases:
“Dice el gerente de la dulcería que será insuficiente la producción de lenguas de gato”
“Aun se conserva la mayoría de las lenguas originarias de las distintas regiones de Europa del norte”
“El vendedor afirma que hubo un problema de diseño con estos zapatos: la lengua no permanece en su lugar”
“La lengua es altamente sensible a las diferencias de sabores y temperaturas, cualidad natural que se va atrofiando por practicar hábitos inadecuados”
Responde sobre las preguntas en tu libreta:
1.- ¿Cuál es la palabra que se repite en todos estos textos?
2.- ¿Cuál es el significado de esta palabra?
3.- ¿Crees que está empleada adecuadamente en las cuatro frases?
4.- ¿Por qué se emplea la palabra de manera distinta?
5.- ¿Pueden considerarse la palabra “lengua” como un tecnicismo?, ¿por qué?
Con las siguientes palabras forma tres palabras compuestas para  la formación de tecnicismos:
Logía, cultura, Radio

martes, 9 de abril de 2013

TABLA DE SIGNIFICADO DE TÉRMINOS


TABLA DE SIGNIFICADO DE TÉRMINOS
TERMINO
SIGNIFICADO
a priori
Por adelantado, previamente
ad hoc
Lo que sirve a un fin determinado. Lo adecuado.
currículum vitae
Conjunto de documentos que acreditan a una profesión
ex profeso
A propósito, deliberadamente
Superávit
Excedente o sobrante
honoris causa
Por razón o causa de honor
a fortiori
Necesariamente, con razón
A posteriori
Después de examinar el asunto
In vitro
Realizado en un recipiente en el laboratorio
Déficit
Pérdida, falta o escasez de capital o de otra cosa.
Fuente: Jiménez, Torres J, Lectura Expresión Oral y Escrita 2, 2011, Nueva Imagen. p.78

Actividades


Actividad  para el grupo A y E de tarea
1.-  Investiga  el  significado de las palabras que subrayaste en las oraciones en  el blog y anótalo en tu libreta
2.- Reescribe nuevamente la oración sustituyendo la palabra en latín por lo que significa.

  
Actividad pare el grupo A de tarea:
1.- Investigar en forma individual  en internet las locuciones latinas más comunes y llena el siguiente cuadro como se indica en tu libreta;  la información se encuentra en la siguiente dirección.
http://enciclopedia.us.es/index.php/Locuciones_latinas
Locución
Glosa (significado)
        Uso








Etc.

Bajar este ejercicio y pegar en su libreta los dos grupos A y E, para contestar en clase.
1.- Ahora vamos a poner en práctica, reúnete con un compañero para elaborar el siguiente ejercicio. Lean cada una de las siguientes frases, y para cada una, anoten en la línea en blanco la letra que corresponde a la locución latina que permite completar adecuadamente la idea.
1.- Mi primo sorprendió ______________________  a su gato cuando iba a orinarle las pantuflas.
2.- ______________________ el gato alcanzó a apestarle el cuarto, dejando seriamente alrededor el _______________________ de mi primo.
3.- _________________________ le dije a mi primo ante el suceso, no ocurrió nada grave, vamos ahora a pasear y después limpiamos tu cuarto.
4.- Los animales, aunque sean domesticados, conservan sus conductas instintivas________________________, además, todos lo rumoran, es ___________________ que los gatos “marcan” su territorio con su orina.
5.- En la reunión de asamblea, no hubo ____________________ para definir cómo se repartirán las ganancias del año; yo espero que nos toque una buena cantidad ______________________.
6.- ______________________________dijo el cantante, disculpándose por el mal sonido del concierto en el que interpretó temas de aquel a quien considera su _________________: Agustín Lara.
a. ad perpetuam              b. de Facto        c. Vox populi     d. Alter ego
e. In fraganti         f. quorum       g. errare humanum   est     h. carpe diem
f. per cápita          j. hábita


Actividad para los dos grupos para realizar en clase A y E
1.-  Localiza en revistas, periódicos o libros cinco párrafos en donde se emplee una locución latina, cópialos en tu libreta y escribe su significado.

viernes, 7 de septiembre de 2012

CUENTO LA LLOVIZNA



LLOVIZNA
Desde hace algún tiempo, desde que me enriquecí con la dichosa guerra mundial y me casé y vinieron los hijos, no puedo ya contar un cuento. Antes solía contarlos bien. ¡ Ay, entonces era libre !. Ahora, en cambio: ¡ los hijos !¡ Miedo me da que cunda el mal ejemplo !¿Por qué no acierto a decidirme? Quizá porque los negocios me acostumbraron a los testimonios del señor cura, del notario, de un juez o de cualquier otra persona.  " Ahí está don fulano que lo diga ".
Empero, solo, sin testigos, venía yo una de estas noches de niebla y menuda llovizna, corriendo sobre la oscura carretera.
Sí: al timón de mi automóvil, fijos los ojos en los haces de luz que derramaban los fanales del vehículo, traía yo prisa y una rabia contenida, cierto temor inexplicable y muy malos pensamientos, al ver que las luces opacas de unas linternas, como de gentes que con sus manos las moviesen a todo lo ancho del camino, me obstruían el paso.
Ni pitos ni sirenas, ni voces que detonaran el hecho de que acabase de ocurrir un accidente desgraciado. " No será que tratan de asaltarme ?¿ Y quién dice que sean solamente ésos? Habrán de tener cómplices, ocultos a lado y lado. Entonces, entonces....si no paro y los atropello, me disparan los otros por la espalda. Pero, ¡qué demontre !, si aquí traigo cargado mi revolver. ¿ A qué; pues, miedo y tales aflicciones ? Alguna vez tengo que usarlo "-- pensé; apronté el arma, y paré el auto.
-¡ Qué hay!-dije brusco y en voz alta.
Los de las linternas se acercaron.
Me parecieron cuatro infelices indios, de esos que uno enseguida reconoce como el prototipo de nuestros albañiles, mitad obreros industriales y mitad hombres de campo. A la luz de mis reflectores vi los ocho guaraches de sus pies, mientras se aproximaban. El resto de sus indumentarias eran overoles azules, sombreros de petate y un paliacate colorado al cuello.
--¿Qué hubo?- volví a gritarles.
Entretanto llegaban, con sus linternas en alto, me aguardé la pistola debajo de pretina del pantalón, y para ganar facilidad de movimiento a la hora aviada, desabroché los tres botones inferiores de mi chaleco, prevenido, por si acaso.
--¿ Qué hubo ?- volví  a gritarles cuando los tuve cerca y pude verles las caras. 
Uno de ellos, el de mayor edad, ya vejancón, usaba grandes bigotes caídos; dos aparentaban unos treinta años, y el último, el más joven, menos de veinte.
-Patrón--dijo el viejo, tenemos de precisión que dir a México, porque debemos dentrar tempranito, mañana lunes, al trabajo.
¿Acaso me olvidé ?. ¿No dije al comienzo que aquella moche de marzo, cuando regresaba de repone las fuerzas con mi paseo de fin de semana, era la de un domingo? Creo que sí, ¿ o no?
A las palabras del viejo, ardido yo por el miedo que me habían hecho pasar y animado de un puntilloso, muy lógico, deseo de venganza, modulé ciertos ruiditos de chistante desdén al par que meneaba en igual manera de significación negativa la cabeza.
 --Se nos hizo tarde, jefe--agregó uno de los indios. Era bueno tomarse tiempo de pensar, a la vez que atormentarlos un poco, y así, yo ni aceptaba ni decidía negarme de palabra.
--Por favor, patrón, como ya no pasan camiones...y como usted lleva nuestro mismo rumbo.
Intervino el más joven:
--Solo semos albañiles...-y sonrió, inocente, o malicioso en alusión velada.
Observé su vista socarrona en su rostro demasiado perspicaz, y tan claro fue para mí lo que insinuaba, que negarme sería como demostrar señales de aquel miedo y rebajarme. ¡ Y esto no !
--¡ Acomódense ustedes tres en el asiento de atrás !-dispuse-. 
Tú, viejo, ven adelante conmigo.
Al punto apagaron las linternas, y a la carrera cumplieron mis órdenes.
No cesaba la llovizna.
Libré del freno mi automóvil, aceleré y seguí la marcha. Los de atrás, sólo dijeron unas cuatro frases que recuerdo bien:
--¿ Cómo estará Usebita?
--Pos ya ves.
--Tan bonita.
--Tan luciditos sus siete años.
Y en adelante se pertrecharon en un mutismo empecinado. Nada de una risa, ni la menor muestra de expansión, de franqueza propia de habitantes de otras tierras, sino el mutismo ese que impone zozobras, desconfianzas, sospechas o doblega, deprime, aplasta el ánimo. Además la oscuridad al filo de continuos precipicios...las circunstancias...esa tenaz llovizna fúnebre y hasta las linternas, cuya visión, con sus opacas luces agitándose en la bruma, estaba todavía en mi retina...
De lejos, ya el aliento del viejo despedía tufos de un alcohol tan malo que sentí, ahora de cerca, al volver la cara y hablarme, un asco insoportable."Indio borracho".
--Esta agüita no entrará ni siquiera cuatro dedos dentro de la tierra, ¿verdad, patrón?
-¡Ujú!.-respondí, conteniendo el resuello.
 Tras breve silencio, insistió:
-- Ni dos dedos, ni dos dedos, ¿ no cree, patrón?
"Indio borracho "- pensé de nuevo y no le contesté.
¿No cree, patrón?
-Sí, claro--dije. Había que armarse de paciencia.
Otro intervalo, y lomismo:
-Ni tantito así, ¿eh patroncito?
Y luego, a cada rato:
-Pos ni tantito, ni tantito puede ser...¿verdad, siñor?
Corría el coche a toda su marcha y volví a sentir miedo. ¡ Esas cosas del instinto! Ya se sabe lo que son los indios con su lenguaje de retruécanos , y con la misma cantaleta ¿qué querría decir éste, o dar a entender a los otros, que continuaban clavados, fijos en su mutismo empecinado?.
¡ Si fuesen, de veras, inofensivas piedras...pero son seres humanos !
Por cierto que aún lloviznaba y la carretera estaba desierta, dentro de un negror frío de neblina espesa.
Mis temores venían a ráfagas; mas lograba disiparlos el pensamiento en la seguridad de mi revólver.
-Ni dos dedos, ¿eh jefe?
-¡Ajá!
-Ni uno...
-¡Ujú!
Y persistía:
-Ni siquiera uno. Ni siquiera un dedo, ni tanto así....
-Claro.
-Porque esta agüita sólo la manda Dios para refrescar las siembritas...
-Naturalmente.
-Para refrescar las siembritas y no para
que entre mucho en la tierra...¿verdad?
-Verdad.
¿Verdad?¿Verdad que sí, patrón?.
De pronto el motor del automóvil empezó a mostrar síntomas de haberse calentado con exceso.
En cuanto llegamos al primer pueblo, paré y dije a los hombres lo que pasaba.
El viejo se ofreció a ir a una tienda próxima para traer una cubeta de agua.
Y entonces, mientras una luz fuerte destacaba su lejana figura frente al marco de la tienda, el más joven de los tres que se quedaron, acercó su rostro a mis espaldas y dijo desde atrás:
-¡Patrón!
Volví la cabeza.
-Es mi padre, patrón.
Se detuvo como hace todo indio para tomar resuello, y otro dijo:
-El padre está bebido.
El más joven continuó:
-Perdone, pos dice todo porque venimos de nuestro pueblo adonde juimos a enterrar a mi hermanita...La mera verdá, patrón, que semos albañiles.
Yo no pedía ninguna explicación; pero el tercero añadió aún:
-No quiere que l´almita se moje allí abajo, dentro, el cuerpecito.
Continuaron la oscuridad, el misterio y la llovizna, la llovizna, el misterio y la oscuridad en el camino...
¿Dije que tenía yo dos hijos: una niña y un niño? Pues la niña enfermó.
Y ahora, duro como soy de corazón, así que ha muerto ella, me pongo blando a veces en el auto. Llueve y recuerdo tal soplo:
--¿ Cómo estará Usebita?
--Pos ya ves.
--Tan bonita.
--Tan luciditos sus siete años.
 JUAN DE LA CABADA  


sábado, 12 de mayo de 2012

La reseña


3.- Leer de manera individual el siguiente texto y elaboren  un resumen.
La reseña también es un texto expositivo de carácter formal, sin embargo, a diferencia del informe, puede basarse en mas de un punto de vista del autor que en datos comprobables, es decir, a la reseña no se le exige objetividad ni se espera que aborde a fondo el tema del que trata, como si ocurre con el informe.
La palabra reseña procede del vocablo latino resignaré, que significa “tomar nota”, “escribir” o “apuntar. Este tipo de texto es una nota que se toma de las señales mas distintivas del cuerpo de una persona, un animal, o de otra cosa para conocerlos fácilmente. Si se trata de una reseña literaria o de alguna película, obra de teatro o exposición artística, serán los aspectos distintivos de estas los que se mencionen desde una perspectiva critica.
La función de la reseña es orientadora o informativa, su tarea es interesar al lector y darle una idea superficial de la obra, persona, animal o cosa reseñada. Por ejemplo en el caso de la reseña de un libro o de una película, el texto debe dar idea pero nunca una explicación de todo el contenido, es decir, no debe contar el final, ni revelar los detalles más interesantes de la trama.
Cuando se trata de una tarea escolar, la reseña de un texto o de un evento debe dejar saber al profesor que consiste bien el objeto o tema de estos, a demás de proporcionar una idea de como son, desde tu perspectiva. Así mismo y esto es lo más importante, debe ofrecer tu opinión o visión critica, ya que por lo general cuando un maestro te pide una reseña de un libro o película, él ya los conoce, no requiere que se los des a conocer.
De manera general, las secciones de una reseña son:
1.    Introducción. Ejemplo:
     Lolita pictures presenta un trabajo de ilusión EntertainmentGroup en el thriller policiaco “sin retorno” que protagonizó hace diez años el hoy laureado el actor Sean Penn al lado de una joven Jennifer López.

2.    Resumen descriptivo. Ejemplo

La película muestra el paisaje de las área despobladas de norte américa, el tratamiento visual logra comunicar la desolación del desierto y el absurdo que vive Gobby Cooper al encontrarse perdido en un entorno que no comprende. El ritmo de la narración es violento, propio del director, además el actor principal proyecta su aturdimiento físico y mental: después de un accidente de automóvil el joven queda a la deriva de un pequeño pueblo de Arizona en el que todos parecen estar locos. Allí conocerá a una pareja formada por un joven maduro y una atractiva joven. Pronto se verá involucrado en conflictos sangrientos fruto de la desesperación de los habitantes por escapar al encierro de sus propias vivas.

3.    Comentario critico. Ejemplo:
Se trata de una película de bajo presupuesto que se hace grande en la medida en que Oliver Stone explora por primera vez el thiller-traicion, sexo, crímenes-, el western y la comedia negra. Además del juego cinematográfico logrado con las buenas actuaciones, la cinta permite reflexionar sobre la vida rural de norte américa. Se puede considerar obra cumbre del estilo del director, siempre barroco, desequilibrado y excesivo, pero intenso y eficaz.

4.    Conclusión. Ejemplo:
Es una película en apariencia simple, pero logra una reacción de lo viejo en un mundo moderno, aunque parece un producto muy del momento, se ha mantenido por años en el gusto de los consumidores del cine y del video, es definitivamente una referencia obligada para entender el tono del cine norteamericano de principios del siglo XXI.

Como puedes ver, en la reseña resulta muy importante distinguir la descripción de la critica, ya que no es adecuado criticar cuando no hemos dado al lector una idea general de aquello de lo que estamos hablando. En otras palabras, primero se recomienda tratar los aspectos externos (de forma) del objeto reseñado, lo cual vendría a ser la descripción y solo hasta un segundo momento los internos (el contenido) tras lo cual entonces si ya se puede incorporar las valoraciones personales.

4.- Define con tus propias palabras que es una reseña y explica cuales son sus  secciones.
5.-  De manera individual ver la película un sueño posible y elaborar  una reseña crítica de la película (una cuartilla como mínimo).