INDICACINES

IMPRIMIR LA LISTA DE COTEJO,  UNA POR EQUIPO Y LA ENTREGARAN JUNTO CON SU TRABAJO EL DÍA QUE TENGAN QUE ENTREGAR SU PROYECTO

LISTA DE COTEJO PROGRAMA DE RADIO

LISTA DE COTEJO  PARA EVALUAR UN PROGRAMA DE RADIO

HETEROEVALUACION

Nombre del equipo________________________________Materia:______________grupo_________

Nombre del profesor(a):LIC. MA. DE JESUS JUAREZ SANCHEZ

Competencias Genéricas

4. Escucha e interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medias, códigos y herramientas apropiados.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas.

4.2 Aplica distinta estrategias comunicativas, según quienes sean sus interlocutores, el contexto en que se encuentra y los objetivos que persigue.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva

6.4 Estructura ideas y argumenta de manera clara, coherente y sintética.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

Competencia Disciplinar

C4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa

C12 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir.

Criterios de evaluación		Cumplió con el criterio
		SI	NO
1	El programa de radio tiene una duración de 10 a 15 minutos
2	Le asignan un nombre a la estación de radio donde se transmite el programa.
3	El programa de radio tiene un nombre
4	El programa de radio cuenta con la bienvenida y presentación de los locutores.
5	Dentro del programa se dan 5 consejos para proteger nuestro planeta.
6	Se da lectura a un  poema o cuento dentro del programa
7	Dan una breve reseña del autor del poema o cuento
8	Presentan dentro del programa   una canción  incluyendo una breve explicación del autor
9	En la presentación  del autor dan respuesta a las preguntas ¿Cuándo se fundó?,  ¿Quién es el compositor e interprete?, ¿Por qué eligieron la canción?, etc.
11	Hay dentro del programa una mesa de discusión donde se hable de la vida y obra del personaje que les toco investigar al equipo.
12	La mesa de discusión se inicia con una pregunta polémica
13	Cada integrante da su postura del tema que se trata en la mesa de discusión (personaje).
14	Al final del programa el locutor  se despide de la audiencia
15	La expresión oral de cada integrante es clara, sencilla y con volumen.
16	Entregan su trabajo grabado en DVD
17	Suben su vídeo a You Tube
18	El programa de radio es presentado en un vídeo
19	Participan todos los integrantes del equipo en el programa
20	Se ve que hubo una buena organización y coordinación en la participación de cada integrante en el programa de radio, que permita ver que hubo un buen trabajo en equipo.
Puntuación obtenida

Nota: SI cumple con el criterio vale un punto, NO cumple cero puntos, se suman los puntos y se hace una regla de tres (20 equivale a 10).

Nombre de los integrantes del equipo: ________________________________________________

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Fecha________________________________________

Actividad para el grupo 1 E y M

Tarea para el primero E

Actividades de apertura: Tema Estrategias de Lectura

De manera individual:

1.- Contestar la evaluación diagnóstica de su libro pág. 57

2.-Realizar la actividad del libro no. 1 de la pág.  58 de su libro de lectura.

3.- Investigar en la siguiente dirección http://goo.gl/N4L2XE y tomar nota de las estrategias de lectura que aparecen en la página.

4.- Leer el texto Helen Keller, reflexiona y contesta el inciso a), b) del punto no.1  De la pág. 60 de su libro de lectura.

Fecha de entrega: lunes 24 de octubre 2016.

Primero M únicamente bajar e imprimir las indicaciones y llevar a clase.

GRUPO N

GRUPO N, ELABORAR UN INFORME  EN HOJAS DE MAQUINA Y CON PORTADA, DE LA EXPOSICIÓN FOTOGRÁFICA, MÍNIMO UNA CUARTILLA EN REDACCIÓN A MANO CON  FOTOGRAFÍAS.

PREGUNTAS QUE TIENEN QUE CONTESTAR ANTES DE HACER EL INFORME, RELACIONADAS CON LA EXPOSICIÓN FOTOGRÁFICA: ¿QUÉ?, ¿CÓMO?, ¿CUÁNDO?, ¿POR QUÉ?, ¿QUIÉN?, ¿DÓNDE?

.

ANTES DE HACER SU INFORME INVESTIGUEN COMO SE HACE Y SE PRESENTA UN INFORME.

ACTIVIDADES DEL TEMA EXPRESIÓN ORAL

Actividades a realizar por los alumnos de manera individual conforme a cada tema expuesto por sus compañeros:

Tema	Actividad
La expresión Oral	Elaborar un resumen  en hojas de maquina
Cualidades de la expresión oral	Hacer un cuadro sinóptico en hojas de maquina
Formas de expresión oral individual	Semejanzas y diferencias de la disertación y el discurso en un cuadro. En hojas de maquina
Formas de expresión oral grupal	Mapa conceptual  en hojas de maquina
Recursos de la expresión oral	Cartel en cuatro hojas de maquina pegadas de colores formando un cuadrado.
Recomendaciones	En hojas de maquina en grapadas ilustrar con una imagen cada una de las recomendaciones

Estas actividades se entregaran  cuando terminen todos los equipos de exponer, en un folder, con portada y separados por temas.

ACTIVIDADES

ALUMNOS DEL GRUPO E, HACER EN SU CUADERNO LA SIGUIENTE TABLA Y  LLENARLA CONFORME A LA DINAMINCA REALIZADA EL DÍA 4 DE OCTUBRE DEL AÑO EN CURSO Y PRESENTARLA  EN LA PROXIMA CLASE.

Equipo 1: tema eutanasia	Equipo 2: El aborto	Equipo 3: Violencia de Genero.
En listar los errores cometidos en la expresión oral de sus compañeros: ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­	En listar los errores cometidos en la expresión oral de sus compañeros:	En listar los errores cometidos en la expresión oral de sus compañeros:

Grupo M, contestar las preguntas del cuestionario de diagnóstico de la página 32 de su libro de lectura, en su libro, y bajar e imprimir  también la tabla y llevarla a clase sin contestar.