TABLAS PARA REVISION DE TRABAJOS

Nombre del alumno a revisar_________________________________ Fecha _____________________

Tabla para revisar portada y bitácora

CRITERIOS	VALOR EN %	% OBTENIDO
PORTADA	50
BITACORA	50
Total obtenido (suma del valor de los criteros)	100

Nota: por cada dato que no tenga su compañero tanto en la bitácora

 como en la portada se le descontaran cinco puntos.

TABLA DE CALIFICACIONES

No.	CRITERIOS DE EVALUACIÓN	VALOR	OBTENIDO
1	Que tenga llena la tabla de calificaciones con su calificación final	1
2	Que tenga anotado en la parte superior el total de faltas y asistencia	1
3	Que tenga la firma y nombre del papa (la firma vale 1.5 y el nombre 1.5)	3
4	Que tenga la firma o el nombre del alumno	1
5	Que coincida la firma con la credencial de elector	3
6	Que tenga pegado su proyecto en su libreta	1
Calificación (suma de puntos obtenidos)

Firma del alumno que reviso sus trabajos________________________________

AVISO GRUPO E Y N

AVISO PARA LOS ALUMNOS QUE ENTREGARON SU BITACORA SIN LA FIRMA DE SUS PAPAS Y QUE NO LA LLENARON, RECABAR LA FIRMA Y LLENARLA DE ACUERDO A COMO SE LES SOLICITA, ACUERDENSE TAMBIEN DE TENER LA COPIA DE LA CREDENCIAL DE ELECTOR PARA COTEJAR LA FIRMA.

TAREA GRUPO N Y M

Tema: el resumen, las macrorreglas y los organizadores gráficos.

ACTIVIDADES:

1.- Leer el texto de la pág. 60 a la 63 y subrayar las ideas principales.

2.- Realizar la actividad 8 de la pág. 61 en su libreta

3.- Hacer las actividades siguientes en su libreta:

Para reforzar el tema de resumen se proponen el texto “Monarca”, por lo que deberán llevar a cabo la lectura global y analítica de éste; numerar los párrafos, subrayar ideas principales y las palabras de difícil comprensión y buscar su significado en el diccionario y anotarlas en su libreta.

Luego elaborar el tipo de resumen como se indica a continuación.

a.     Mapa Mental de los párrafos 4,5, y 6

b.     Mapa de telarañas de los párrafos 8, 9 y 10

c.     Cuadro Sinóptico de todos los subtemas del texto.

d.      Mapa conceptual de los párrafos 1,2, y 3.

Nota: no se les olvide imprimir las instrucciones y la lectura de la Monarca y pegarlas en su libreta.

TAREA

HACER SU TABLA DE CALIFICACIONES   E IR REGISTRANDO LO DE LA BITACORA COMO LA QUE HICIERON AL FINAL DEL PRIMER PARCIAL, ANTES DE HACER SU PORTADA Y BITACORA PARA EL TERCER PARCIAL, QUE YA TIENEN QUE LABORAR TAMBIEN.

TAREA GRUPO PRIMERO E

Para reforzar el tema  de resumen se proponen el texto “Monarca”, por lo que deberán llevar a cabo la lectura global y analítica de éste; numerar los párrafos, subrayar ideas principales y las palabras de difícil comprensión y buscar su significado en el diccionario y anotarlas en su libreta.

Luego elaborar el tipo de resumen como se indica a continuación.

1. Mapa Mental  de los párrafos 4,5, y 6

2. Mapa de telarañas de los párrafos 8, 9 y 10

4. Cuadro Sinóptico  de todos los subtemas del texto.

5.- Mapa conceptual de los párrafos 1,2, y 3.

RUBRICA DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Rubrica de evaluación para calificar  el Mapa Mental “Mi Futuro”

COEVALUACIÓN

Nombre del alumno (a)__________________________________ Grado y Grupo_________

Instrucciones: Marca en el recuadro con una X el  desempeño que tuvo tu compañero en cada uno de los criterios de evaluación.

Criterios de evaluación	No.	Muy bueno  (3)	Bueno (2)	Suficiente (1)	Insuficiente (0)	Total
Se inicia desde el centro de la hoja colocando la idea central “Mi Futuro”  (en un ovalo, caja círculo) que está desarrollada hacia fuera de manera irradiante	1
La idea central también está representada con una imagen clara y poderosa que sintetiza el tema general del Mapa Mental.	2
Por medio de ramas enlaza la idea o tema central con lo que quieres ser en el futuro   (metas), con las  fortalezas que cuentas y  las áreas de oportunidad que tienes, así como  obstáculos y estrategias que emplearas para evitarlos.	3
Las metas presentadas en su mapa mental son a corto, mediano y largo plazo.	4
Temas (Mi futuro metas) y subtemas (fortalezas, áreas de oportunidad, obstáculos, estrategias para evitarlos),  están articulados y jerarquizados según el sentido de las manecillas del reloj.	5
El Mapa va acompañado de imágenes de gran colorido.	6
Utiliza diferentes colores para diferenciar sus metas, fortalezas y oportunidades.	7
Utiliza flechas, iconos o cualquier elemento visual que permiten diferenciar y hacer más clara la relación entre ideas.	8
Se percibe organización y orden en las ideas	9
Enuncia con claridad fortalezas, áreas de oportunidad, metas, obstáculos y estrategias para evitarlos.	10
El mapa tiene una presentación adecuada, sin faltas de ortografía, limpia y atractiva.	11
El mapa es creativo	12
Suma de puntos obtenidos

Nota: Total de puntos obtenidos por 10 entre 36  nos da la calificación final.

Fecha de evaluación________________________________  Calificación ______________

Nombre del alumno evaluador: ________________________________________

IMPRIMIR LA RUBRICA Y ANEXARLA A SU PROYECTO, PARA ENTREGARLA JUNTO CON EL.

TAREA GRUPO M Y E

TERMINAR LAS ACTIVIDADES DEL TEMA: El párrafo. Estructura y tipos de párrafos

1.- Leer el Texto Tipos de párrafo subrayar las ideas principales, página. 53 a la 57

2.- Hacer un mapa conceptual del tema, para lo cual revisen la información que aparece en la página. 62 de su libro de cómo hacer un organizador gráfico (Mapa Conceptual).

3.- Leer el texto: Genera irritación y dudas el ´no circula´ parejo, después subraya la idea principal (idea central de  cada párrafo) con  rojo y las ideas secundarias con azul.

4.-Registra en la siguiente tabla la  información obtenida del punto anterior (pasa la tabla a tu libreta)

No. párrafo	Idea principal	Idea secundaria

5.- En parejas: ESTAS ACTIVIDADES LA VAN HACER DE MANERA INDIVIDUAL

a.- Comparar su tabla con un compañero y corregirla OMITIR ESTE PUNTO

b.- Contestar las siguientes preguntas:

I.- Dónde se encuentra la idea central de  cada párrafo

II.- ¿Existe algún elemento que una los párrafos? ¿Alguna idea? ¿Alguna palabra?

III.- ¿Cuál es el tema central del texto?

IV.- Redacten en media cuartilla sus conclusiones sobre la estructura del párrafo y sobre la localización de la idea principal al interior de este. En su conclusión comenten porque es importante identificar la idea principal de un texto.

ESTAS INSTRUCCIONES SE LAS ENTREGUE EN EL SALÓN DE CLASE, SI ALGUIEN LAS PERDIÓ LAS PUEDE VOLVER A IMPRIMIR.
QUE TENGAN UN BONITO FIN DE SEMANA.

GRUPO N Y E

PARA COMPRENDER LA INFORMACIÓN  DE LA  NOTICIA QUE RECORTARON DEL PERIÓDICO ES NECESARIO DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1.- ¿QUÉ? EL HECHO QUE SUCEDIÓ
2.- ¿QUIÉN? EL SUJETO DE LA INFORMACIÓN
3.- ¿CÓMO? LA MANERA EN QUE SE REALIZO EL SUCESO
4.- ¿DÓNDE? EL LUGAR DONDE OCURRIÓ EL HECHO
5.- ¿CUÁNDO? EL MOMENTO EN QUE SUCEDIÓ (AÑO, MES, DÍA, HORA)
6.- ¿PORQUÉ?  LAS CAUSAS QUE ORIGINARON EL SUCESO?

PROYECTO SEGUNDO PARCIAL

De manera individual realizar lo siguiente:

1.- Hacer  un Mapa Mental en  donde desarrollen la idea que tienen hoy de lo que quieren ser en el futuro (metas).

2.- Hacerlo en cuatro hojas tamaño carta pegadas.

3.- Ilustren  su Mapa con dibujos que representen la idea que tienen de lo que quieren ser en el futuro, incluyan en el sus  fortalezas con las que cuentan para lograr lo que quieren, las  áreas de oportunidad que tienen y los obstáculos que podrían tener,  así como las estrategias que emplearían para vencerlos.

4.- El tema central de su Mapa es “Mi Futuro”

     4.- Ponerle una portada elaborada  en computadora con los siguientes datos:

     a)    Nombre del plantel: Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios No. 115 Mexicano Japonés.

     b)    Nombre del alumno (a).

     c)    Nombre de la especialidad

     d)    Grado y grupo

     e)    Nombre de la materia.

     f)    Nombre del trabajo.

     g)   Nombre del docente

     h)    Lugar y  fecha.

Producto a entregar:

·         Portada

·         Mapa mental

·         Lista de cotejo

Nota: Hagan uso de su creatividad, para realizar su proyecto lean y analicen las fichas de construye T no. 2.1, 2.2 de humanidades de la materia de lógica, donde ya identificaron sus fortalezas y áreas de oportunidad e identificaron sus metas y los obstáculos que les impiden lograrlas. Apóyense también en las preguntas que contestaron para hacer su  proyecto en el primer parcial.